Деятельность педагога

Деятельность детей

Воспитатель читает стихотворение В.Берестова «Петушок», достает из корзины игрушку.

Вопросы:

-Кто это?

-Здравствуй, Петя-петушок.

-Рассматривание внешнего вида Петушка. (голова, туловище, лапы, хвост, клюв, бородка).

-Чтение стихотворения «Ах, красавец, петушок».

Во время чтения воспитатель еще раз показывает части тела петуха.

-Как поет петушок?

-Петушок пришел к нам не один. Он пригласил  маленьких петушков (открывает корзину с петушками и раздает их детям).

-Посмотрите на свои игрушки и покажите, где у петушка голова, гребешок, клюв и т.д. (рассматриваем игрушки по аналогии ).

-Захотел Петушок кушать, стал горох клевать .(Пальчиковая гимнастика «Петушок клюет зернышки»).

-Наелся Петушок и пошел гулять. (П/и «Большие ноги».

-Шел Петушок по дорожке и нашел желтые листочки.(Воспитатель раздает по два листочка детям; дети выполняют движения , воспитатель читает стихотворение «Дует, дует ветер»)

-Подул ветер (дыхательная гимнастика), разлетелись листочки, поможем Петушку соберем осенний букет.

-Вернулся Петушок во двор. Увидел полную корзину круглого, желтого гороха. Захотел поклевать, но оступился и рассыпал горох. Поможем Пете-петушку, соберем горох.(П/и «Собери горох»).

-Петушок поблагодарил всех за помощь и отправился к себе домой .

ИТОГ занятия:

Педагог проводит обобщение знаний, полученных детьми на занятии.

Дети слушают стихотворение, здороваются с Петушком.

-Петушок.

-Здравствуй!

Дети показывают части тела.

Дети проговаривают.

Рассматривание игрушки.

Дети постукивают пальцами по ладошке -«клюют» с ладошки.

Дети выполняют движения по показу.

Дети выполняют движения.

Дыхательная гимнастика «Подул ветер»

Дети собирают «горошины», воспитатель акцентирует внимание на цвете и форме горошин.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Воспитатель вносит куклу с корзиной, в которой лежат яблоки.

 Предлагает детям рассмотреть  на фланелеграфе фруктовое дерево (яблоня) с яблоками разной величины.

Чтение стихотворение «Яблоневый сад».

 - Что растет на дереве?

 - Сколько яблок на дереве?

 - Какого цвета яблоко? (воспитатель показывает на красное яблоко)

 - А это, какого цвета яблоко?

 - Посмотрите дети, какое яблоко круглое и гладкое, большое. Какое яблоко?

 - Это яблоко круглое, гладкое и маленькое. Какое яблоко?

Упражнение на развитие крупной моторики и частота дыхания.

Воспитатель: Вдруг подул ветер!

- Как подул ветер?

 - Подняли руки и показали, как дерево закачалось.

 - Яблоки желтого цвета и красного упали на землю и остались только белые яблоки.

Белые яблоки бывают?

- Давайте их раскрасим.

Затем воспитатель показывает движение кисточкой на фланелеграфе, как правильно раскрасить яблоки. И напоминает, как правильно держать кисть и пользоваться краской.

- Посмотрите, как я раскрашиваю яблоко: берем кисточку тремя пальчиками за деревянную палочку, опускаем в краску только волосики кисточки. Лишнюю краску снимаем о край баночки. Прикладываем кисточку к бумаге и кругообразными движениями раскрашиваем яблоко.

Воспитатель предлагает детям самостоятельно раскрасить бумагу в форме яблок, той краской, которая стоит на столе и которую выберет ребенок.

Спросить каждого ребенка, какого цвета у него яблоко и следить за тем, чтобы дети взяли кисть в правую руку, немного брали краски и раскрашивали яблоко,  не заходя за его контур.

Индивидуальная  помощь детям в раскрашивании яблок.

  В конце занятия, дети рассматривают раскрашенные яблоки, и несут их в подарок кукле.

Итог занятия: Воспитатель проводит обобщение  знаний,  полученных детьми на занятии.

Воспитатель угощает детей яблоками.

Дети рассматривают фруктовое дерево (яблоню).

- Яблоки!

- Много!

- Яблоко красного цвета.

- Яблоко желтого цвета.

- Круглое, гладкое, большое.

- Яблоко круглое, гладкое, маленькое.

Дети дуют, изображая ветер.

Дети качают поднятые руки из стороны в сторону.

 - Нет!

Дети выполняют кругообразное движение кисточкой  на бумаге и отвечают, какого цвета у   него яблоко.