Елагина Лидия Юрьевна

Елагина Лидия Юрьевна (13.08.1971 г.)

В 1990 году окончила Ленинградское педагогическое училище № 4 по специальности "Воспитатель в дошкольном учреждении"
В ГБДОУ детский сад № 252 работает с 2004 г. Имеет 1 квалификационную категорию.
Курсы повышения квалификации:
1. "Особенности развития ребенка в речевых группах ДОУ"-Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, 2008 г.

Лидия Юрьевна приминала активное участие в проведении открытых мероприятий для студентов ВПУ № 4 в 2013 г.
В 2014 г. принимала участие в городском семинаре по теме "Ранний возраст. Первая ступень жизни дошкольника в условиях современной образовательной среды" . Тема выступления Лидии Юрьевны " Возможности использования песенок и потешек в развитии симпатии детей третьего года жизни".

КОНСПЕКТ

Непосредственно-образовательной деятельности с детьми раннего возраста ( 2-й год жизни)

«Петя- петушок»

 

Автор-составитель

воспитатель

Елагина Лидия Юрьевна

ГБДОУ детский сад № 252 Выборгского района Санкт-Петербурга, 2015 г.

Цель: познавательно-речевое развитие детей

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»: развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о животном мире.

Образовательная область «Речевое развитие»: Формирование словаря по теме. Развитие активной и пассивной речи; знакомство с поэтическими произведениями.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» становление эстетического отношения к окружающему миру; восприятие фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.

Образовательная область «Физическое развитие»: Развитие  координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, умение соотносить речь с движением

 

Использование современных образовательных технологий: игровые технологии, здоровьесберегающие.

Материалы и оборудование: Игрушка Петух, маленькие петушки по количеству детей, корзина с желтыми мячиками, осенние листья по количеству детей.

Предварительная работа: Чтение песенок и потешек о петухе, рассматривание иллюстраций.

 

Ход: 

Деятельность педагога

Деятельность детей

Воспитатель читает стихотворение В.Берестова «Петушок», достает из корзины игрушку.

Вопросы:

-Кто это?

-Здравствуй, Петя-петушок.

-Рассматривание внешнего вида Петушка. (голова, туловище, лапы, хвост, клюв, бородка).

-Чтение стихотворения «Ах, красавец, петушок».

Во время чтения воспитатель еще раз показывает части тела петуха.

-Как поет петушок?

-Петушок пришел к нам не один. Он пригласил  маленьких петушков (открывает корзину с петушками и раздает их детям).

-Посмотрите на свои игрушки и покажите, где у петушка голова, гребешок, клюв и т.д. (рассматриваем игрушки по аналогии ).

-Захотел Петушок кушать, стал горох клевать .(Пальчиковая гимнастика «Петушок клюет зернышки»).

-Наелся Петушок и пошел гулять. (П/и «Большие ноги».

-Шел Петушок по дорожке и нашел желтые листочки.(Воспитатель раздает по два листочка детям; дети выполняют движения , воспитатель читает стихотворение «Дует, дует ветер»)

-Подул ветер (дыхательная гимнастика), разлетелись листочки, поможем Петушку соберем осенний букет.

-Вернулся Петушок во двор. Увидел полную корзину круглого, желтого гороха. Захотел поклевать, но оступился и рассыпал горох. Поможем Пете-петушку, соберем горох.(П/и «Собери горох»).

-Петушок поблагодарил всех за помощь и отправился к себе домой .

ИТОГ занятия:

Педагог проводит обобщение знаний, полученных детьми на занятии.

Дети слушают стихотворение, здороваются с Петушком.

 

-Петушок.

-Здравствуй!

 

Дети показывают части тела.

 

 

 

Дети проговаривают.

 

 

 

Рассматривание игрушки.

 

 

 

Дети постукивают пальцами по ладошке -«клюют» с ладошки.

Дети выполняют движения по показу.

 

 

Дети выполняют движения.

 

 

 

Дыхательная гимнастика «Подул ветер»

 

Дети собирают «горошины», воспитатель акцентирует внимание на цвете и форме горошин.

 

 

 

 


Конспект

непосредственно – образовательной деятельности с детьми раннего возраста  (3 – й год жизни).

Рисование «Яблоки для кукол».

Автор – составитель

Воспитатель

Елагина Лидия Юрьевна

ГБДОУ детский сад № 252

2014 г., ноябрь

Цель: художественно – эстетическое развитие.

Задачи:

1.       Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»:

развивать у детей эстетическое восприятие, вызвать у детей эмоциональное отношение к образу.  Продолжать развивать у детей формообразующие движения, с помощью которых малыши предают очертание предметов. Продолжать учить детей в рисунке отображать увиденное.  Учить детей рисовать по заданной теме, закрепить у детей знание, обобщенных понятий «фрукты» и дать новое понятие «фруктовый сад» и «яблоневый сад».  Воспитывать аккуратность.

2.      Образовательная область « Познавательно – речевое»:

учить детей воспринимать образы на фланелеграфе. Закрепить два цвета (красный, зеленый). Активизация словаря, самостоятельных действий у детей. Развивать у детей воображение.

3.      Образовательная область «Физическое развитие»:

развитие мелкой и крупной моторики  рук; тренировка артикуляционного аппарата. 

Использование современных образовательных технологий: игровые технологии и здоровьесберегающие. 

Материалы и оборудование: фланелеграф, дерево с яблоками, кукла с корзиной, бумага в форме  яблока, кисточки, краска, салфетки для вытирания рук, яблоки для угощения.

Предварительная работа:

Рассматривание предметных картинок с изображением яблок, яблони. Игра в магазин. Чтение стихов («Это яблоневый сад», «Яблоки»).

Ход:

Деятельность педагога

 

Деятельность детей

Воспитатель вносит куклу с корзиной, в которой лежат яблоки.

 Предлагает детям рассмотреть  на фланелеграфе фруктовое дерево (яблоня) с яблоками разной величины.

Чтение стихотворение «Яблоневый сад».

 - Что растет на дереве?

 - Сколько яблок на дереве?

 - Какого цвета яблоко? (воспитатель показывает на красное яблоко)

 - А это, какого цвета яблоко?

 - Посмотрите дети, какое яблоко круглое и гладкое, большое. Какое яблоко?

 - Это яблоко круглое, гладкое и маленькое. Какое яблоко?

 

 

Упражнение на развитие крупной моторики и частота дыхания.

Воспитатель: Вдруг подул ветер!

- Как подул ветер?

 - Подняли руки и показали, как дерево закачалось.

 - Яблоки желтого цвета и красного упали на землю и остались только белые яблоки.

Белые яблоки бывают?

- Давайте их раскрасим.

Затем воспитатель показывает движение кисточкой на фланелеграфе, как правильно раскрасить яблоки. И напоминает, как правильно держать кисть и пользоваться краской.

- Посмотрите, как я раскрашиваю яблоко: берем кисточку тремя пальчиками за деревянную палочку, опускаем в краску только волосики кисточки. Лишнюю краску снимаем о край баночки. Прикладываем кисточку к бумаге и кругообразными движениями раскрашиваем яблоко.

Воспитатель предлагает детям самостоятельно раскрасить бумагу в форме яблок, той краской, которая стоит на столе и которую выберет ребенок.

Спросить каждого ребенка, какого цвета у него яблоко и следить за тем, чтобы дети взяли кисть в правую руку, немного брали краски и раскрашивали яблоко,  не заходя за его контур.

Индивидуальная  помощь детям в раскрашивании яблок.

  В конце занятия, дети рассматривают раскрашенные яблоки, и несут их в подарок кукле.

 

Итог занятия: Воспитатель проводит обобщение  знаний,  полученных детьми на занятии.

 

Воспитатель угощает детей яблоками.

 

Дети рассматривают фруктовое дерево (яблоню).

 

 

 

 

- Яблоки!

- Много!

- Яблоко красного цвета.

- Яблоко желтого цвета.

 

- Круглое, гладкое, большое.

 

- Яблоко круглое, гладкое, маленькое.

 

 

 

 

 

Дети дуют, изображая ветер.

Дети качают поднятые руки из стороны в сторону.

 

 - Нет!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют кругообразное движение кисточкой  на бумаге и отвечают, какого цвета у   него яблоко.





Размещение на официальном сайте образовательной организации с целью обеспечения информационной открытости информации о персональном составе педагогических работников с указанием уровня их образования, квалификации и опыта работы, предусмотренное пп. «з» п. 1 ч. 2 ст. 29 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», является обработкой персональных данных (п. 3 ст. 3  Федерального закона от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных»).

В соответствии с п. 11 ч. 1 ст. 6 Федерального закона «О персональных данных» обработка персональных данных допускается в случае, если «осуществляется обработка персональных данных, подлежащих опубликованию или обязательному раскрытию в соответствии с федеральным законом».

В соответствии с требованиями Федерального закона № 273-ФЗ о размещении на сайте образовательной организации информации о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования, квалификации и опыта работы  является обязательным в силу закона, причем такое размещение не требует согласия педагогических работников. В ГБДОУ детский сад №252 Выборгского района Санкт-Петербурга, все работники предоставили согласие на обработку и размещение персональных данных в объеме требуемом Федеральным законом на официальном сайте Учреждения. 

Comments